2010 和她上完近兩百小時的課程後，欲罷不能，
還和她追加了個人課。
原本是聽到課堂上她放的一首美妙曲子，
希望能在個人課中習得舞碼。
但她說：「我的個人課不教舞碼。妳是不是先編個大概，我再給妳意見呢？」
回到家，左思右想，隔天上課時跟她說：
「我的舞齡不算短了，但一直都覺得自己跳得不好，能用這個當個人課的主題嗎？」
她一口答應，我戰戰兢兢的和她在個人課上相見。
「在課堂上我有注意到妳美麗的手，那種舞動的方式是妳獨有的，
所以不要改變，順著妳的習慣與喜好去練習即興。
我也有發現妳有時會試著模仿我的手部動作。
請記得這一點：妳可以跟著我跳舞，但不要模仿我，我們舞動的方式是截然不同的。」
這段開場白讓我明白，
我最容易被人注意到的優點，
就是這雙又長又柔軟的手，
在一次又一次的即興中，
我也發現雙手有很多想要傾訴的故事與心情。
手是身體的表情，我一直瞭解這一點。
然後這部份的體會又讓我產生另一個疑問，
Tamalyn第一次見到我跳舞時，
她對我的建議是：「妳的表情過於嚴肅了，
妳是個基本功很好，編舞有個人風格，但極擔心出錯的人。
妳對錯誤這件事的過度擔心，讓妳傳達出來的氛圍比較緊縮，
情感不流動，自然表情也不放鬆。」
既然我的雙手情感流動的能力不成問題，
那我要怎麼將這份品質帶到我整體的舞蹈中呢？
她說：「很簡單，跟著妳的手。」
她連續放了幾首是以小提琴、埃及笛（Nay）或是鋼琴為主旋律的樂曲，
在悠揚的樂聲中，
一向喜歡電子音樂懂茲搭茲的我，
竟也輕輕鬆鬆的讓雙手帶領著身體舞動了。
一開始還有些界線分明、無法搭配的違和感，
等到我真的被音樂吸引，
不再是擔心大師對我的評價時，
那道分明的涇渭消失了，
只剩下快樂。
進步是我2010年最最在意的事，
在意到給自己過多的壓力，
學生在上課時也可以感覺到那鼓「非得進步不可」的衝勁。
然後這股衝勁卻被Tamalyn用優雅的舞姿和溫和但堅定的教誨緩和下來了。
東方舞的起源，
是豐收的喜悅、是祭神的奉獻、是女子聚會時分享彼此的心情、是男人間的武打遊戲......
快樂或悲傷，單獨或群聚，都是情感的展現，
「跳舞的這一刻是多麼重要啊！妳正在享受當下！」
我承認我心病很多，
聽到這句話就哭得淚留滿面了。
進步很重要，但如果妳不享受在其中，就沒有跳舞的必要了。
手的線條很神奇，
無論怎樣舞動都很難畫出銳利的形狀，
圓、半圓、垂直的水平的圓。
兩個圓變成一個八，各式各樣的八，無限的infinity.
雙手劃出的光暈在我倆身邊像是夏夜螢火蟲飛過的軌跡。
這堂課不知不覺就過了兩小時，
然而這其中的體驗，
卻隨著我日後境遇的轉變，
每次都會回想起新的片段，
而每一個從沒忘記過的句子，
在新的經驗中又給我不同的啟發。
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